| Estadios
del Modelo de Instrucción |
Que
son consistentes con el modelo |
Que
son inconsistentes con el modelo |
| Exploración
|
- Piensa libremente dentro del contexto
de la actividad
- Evalua sus predicciones e hipótesis
- Formula nuevas predicciones e
hipótesis
- Trata distintas altemativas,
discutiendolas con su grupo
- Registra observaciones e ideas
- Suspende un juicio
|
- Deja que otros piensen y explora en
forma pasiva
- Trabaja aislado, sin interacción con
sus pares
- No logra focalizarse en la tarea
- Se contenta con una solo solución y
no busca otras alternativas
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| Desarrollo
Conceptual |
- Explica en sus propias palabras
posibles altemativas o soluciones
- Escucha atenta y críticamente
las explicaciones que otros dan
- Hace preguntas sobre las
explicaciones que entregan otros
- Escucha tratando de entender las
definiciones formales, explicaciones, y nuevos conceptos que entrega
el profesor
- Se refiere a sus experiencias previas
- Utiliza sus registros de observación
al elaborar explicaciones
|
- Ofrece respuestas sin explicaciones o
justificación sin relación a evidencia
- Introduce temas o experiencias
irrelevantes
- Acepta explicaciones sin pedir
justificación
- No se preocupa de evaluar distintas
explicaciones
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| Aplicación
|
- Utiliza los conceptos, definiciones,
explicaciones y nomenclatura formal ya entregada al enfrentar una
situación parecida
- Utiliza lo que ya sabe para hacer
preguntas, proponer soluciones, tomar decisiones, y diseñar
experimentos
- Registra sus observaciones, datos y
explicaciones
- Saca conclusiones razonables a partir
de la evidencia recogida
- Compara su comprensión con la de sus
compañeros
|
- No se concentra en la tarea asignada
- Entrega conclusiones sin basarse en
la información y evidencia adquirida
- Solo se limita a repetir lo que el
profesor ya ha dicho
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| Evaluación |
- Responde a preguntas abiertas en
función a sus observaciones, evidencia, y explicaciones aceptables
- Demuestra comprender o conocer los
conceptos y destrezas
- Autoevalúa
sus destrezas, aprendizaje y colaboración
- Hace preguntas "abiertas"
que sugieren investigaciones de seguimiento
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- Entrega respuestas o conclusiones que
no se basan en la evidencia o explicaciones aceptables
- Entrega respuestas de memoria,
responde con si y no
- Entrega explicaciones insuficientes
- Introduce temas o conceptos
irrelevantes
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