¿Cómo será el desplazamiento de un objeto en las distintas superficies?

Presentación de:

Guía de trabajo para el profesor #1

Tiempo :                                  3 horas pedagógicas.
Estrategia :                            Trabajo cooperativo (grupos de tres alumnos).
Actividad de Exploración:     (Guía de trabajo para el alumno #1)

1. Entregar los materiales a cada grupo.
2. El profesor demuestra cómo instalar la plataforma para experimentar.
3. El profesor/la profesora demuestra cómo medir el desplazamiento del vaso utilizando la regla de un metro adyacente al vaso.
4. El profesor/la profesora refuerza la idea de controlar variables al hacer este experimento:

• Asegúrense de armar la plataforma tal como aparece en el dibujo.
• Asegúrense que cada vez que dejen deslizar la bolita desde la punta de la regla, empleen la misma fuerza.
• Asegúrense que cada vez, el borde de la boca del vaso esté justo donde la regla marca 0.
• Al medir, asegúrense que cada vez midan desde el borde de la regla hasta el principio del vaso.
• Estas son 4 variables que deben controlar en este experimento (donde se deja caer la bolita, posición inicial del vaso y los lugares que estás midiendo).

Actividad de Desarrollo Conceptual:

1. El profesor/la profesora le pide a los alumnos que compartan con el curso los resultados de esta actividad. Después de registrar las respuestas de cada grupo en la pizarra, se les solicita que utilicen la información para contestar las siguientes preguntas:

• ¿Cómo es la textura de la superficie en que el vaso tuvo mayor desplazamiento? ¿Por qué tuvo mayor desplazamiento en esa textura?
• ¿Cómo es la textura de la superficie en que el vaso tuvo menor desplazamiento? ¿Por qué tuvo menor desplazamiento en esa textura?

   2.    El profesor sistematiza las explicaciones de los alumnos y llega a la definición del concepto de roce:

    3. Los alumnos escriben esta definición.

Actividad de Aplicación:

1. Los alumnos aplican el concepto de roce contestando individualmente y por escrito las preguntas en la Guía de trabajo para el alumno #2.
2. El profesor/la profesora le pide a distintos alumnos que compartan sus respuestas. En función a estas respuestas se refuerza la idea de que la resistencia al movimiento de un objeto depende de la cantidad de roce.

Materiales: (por grupo)
2 libros
1 regla con ranura
1 regla de un metro
1 bolita de vidrio
Papel de seda
Lija
Cartón corrugado
Alfombra
Vaso desechable.

Procedimientos:

1. Formen grupos de 3. Asignen roles: investigador, encargado de materiales y secretario.
2. Encargado de materiales recoge los materiales.
3. Lean con cuidado toda la Guia antes de empezar la actividad.
4. Armen la plataforma para experimentar.

Acuérdate controlar variables al hacer este experimento:

• Asegúrense de armar la plataforma tal como aparece en el dibujo.
• Asegúrense que cada vez, que dejan deslizar la bolita desde la punta de la regla, empleen la misma fuerza de deslizamiento.
• Asegúrense de que cada vez, el borde de la boca del vaso esté justo en la marca 0 de la regla.
• Al medir, asegúrense que cada vez, midan desde el borde de la regla hasta el borde de la boca del vaso.
• Estas son 4 variables que debes controlar en este experimento (donde se deja caer la bolita, posición inicial del vaso y los lugares que estás midiendo).

1. Toma la bolita y déjala caer por la regla con ranura, para que ruede dentro del vaso y se desplace por la superficie del piso.
2. Mide el desplazamiento del vaso utilizando la regla de un metro adyacente al vaso.
3. Anota tus resultados en la tabla.

Tabla de registro     Registra tus mediciones en centímetros(cm).

TIPOS DE SUPERFICIE	1er intento	2do intento	3er intento	4to intento	Promedio
Papel de seda
Lija
Cartón Corrugado
Alfombra

4. Sobre la base de los datos en la tabla de registro responde:

• ¿Cómo es la textura de la superficie en que el vaso tuvo mayor desplazamiento? ¿Por qué crees tú que tuvo mayor desplazamiento en esa textura?
• ¿Cómo es la textura de la superficie en que el vaso tuvo menor desplazamiento? ¿Por qué crees tú que tuvo menor desplazamiento en esa textura?

Guía de trabajo para el alumno #2

Individualmente contesta las siguientes preguntas:

1. Cuando se maneja un auto sobre el hielo, éste resbala fácilmente. El auto, las ruedas, se siguen desplazando después de haber aplicado los frenos. ¿Cómo puedes usar el concepto de roce para explicar por qué pasa esto?
2. ¿Qué podrías hacer para evitar o disminuir el deslizamiento del auto sobre el hielo, aun después de haber aplicado los frenos?
3. ¿Por qué crees que esa solución será efectiva?
4. Cómo puedes usar el concepto de roce para explicar por qué pasa esto?