¿Qué sucede cuando se le aplica una fuerza a un cuerpo que se encuentra en reposo o movimiento?

Presentación de:

Guía de trabajo para el profesor #1

1. El profesor recorre la sala comprobando que los alumnos realicen las actividades apropiadamente.

1. El profesor/la profesora le pide a un grupo que informe los resultados de la situación 1.
2. Luego pregunta si todos los grupos obtuvieron ese resultado. Si algún grupo entrega un resultado que implica haberle aplicado fuerza al auto, la profesora/el profesor refuerza la idea de que en la primera situación había sólo que mirar el auto. Y nuevamente pregunta ¿Qué pasa si uno sólo mira el auto, sin tocarlo? Repite esto para las otras tres situaciones, que sí implican la aplicación de fuerza.
3. En función a las respuestas de los alumnos, el profesor desarrolla el concepto de inercia.
   
   

   Inercia Un cuerpo en reposo se quedará en reposo a no ser que se le aplica una fuerza externa. Un cuerpo en movimiento se mantendrá en movimiento en su misma dirección a no ser que se le aplique una fuerza externa.

    

4. Se les pide a los alumnos que escriban la definición entregada por el profesor/la profesora.
5. Se les pide a los alumnos que vuelvan a la tabla en la Guia de trabajo para el alumno #1 y identifiquen en cada situación si este es un ejemplo de:
   a) Un cuerpo en reposo se quedará en reposo a no ser que se le aplica una fuerza externa; o
   b) Un cuerpo en movimiento se mantendrá en movimiento en su misma dirección a no ser que se le aplique una fuerza externa.

Actividad de Aplicación:

1. Los alumnos responden individualmente a las preguntas en la Guia de Trabajo para el alumno #2.
2. Después que cada alumno conteste en forma individual, se revisan las respuestas en una discusión del grupo curso. Se clarifica y refuerza la compresión y aplicación apropiada del concepto de inercia en cada una de estas situaciones.

Actividad de evaluación:

3. Para evaluar los aprendizajes, se puede recoger el trabajo de cada alumno en la Guia de trabajo para el alumno #2.

Materiales:
1 autito

1. Formar grupos de 3 alumnos. Asignar roles (investigador, secretario, encargado de materiales).
2. El encargado de materiales retira el autito.
3. Con tus compañeros realiza las actividades descritas en cada situación y completa el siguiente cuadro:

Responde individualmente las siguientes preguntas:

1. Vas andando en bicicleta y te encuentras con un amigo con quien quieres conversar un rato.
   
   ¿ Qué acción tienes que realizar sobre tu bicicleta?

¿Qué efecto produce esa acción?

¿Cómo puedes explicar esto usando el concepto de inercia?


2. Vas andando en bicicleta y te encuentras con un amigo con quien quieres conversar un rato. Después de hacerlo, decides que ya es la hora de irte a casa.

¿Qué acción tienes que realizar sobre tu bicicleta?

¿Qué efecto produce esa acción?

¿Cómo puedes explicar esto usando en concepto de inercia?


3. Vas en una micro, el chofer dobla en una esquina y tu mochila que está descansando en tu falda se cae al pasillo.

¿Cómo puedes explicar esto usando en concepto de inercia?


4. Vas en una micro, el chofer frena bruscamente.

¿Qué crees tu que le pasará a un libro descansando en tus rodillas?


5. Estás sentado en la micro mientras está detenida en una luz roja. El chofer parte bruscamente y tu cuerpo se va hacia atrás.

¿Por qué te pasa eso?

¿Cómo puedes explicar esto usando en concepto de inercia?

    6. Estás sentado en la micro y el chofer frena bruscamente para recoger un pasajero.

           ¿Qué es lo más probable que le pasará a tu cuerpo?

            ¿Por qué te pasará eso?

            ¿Cómo puedes explicar esto usando en concepto de inercia?