¿Cómo responden los cuerpos ante una fuerza? 

Presentación de:

Guía del (la) Profesor(a) #1.

Tiempo Estimado: 2 horas (45 minutos cada una).

Estrategia: grupos cooperativos.

Dirija a los alumnos en sus respuestas a la Guía de trabajo del alumno #1.

1. Usando las respuestas de los alumnos, enuncie la ley de movimiento."Acción y reacción".
2. Se introduce el concepto de la tercera ley de movimiento.
3. Volviendo a las actividades de exploración, pida a los alumnos que dibujen una de las situaciones en la cual:

• Identifiquen la acción y la reacción.
• Usen flechas para mostrar la dirección de la acción y la dirección de la reacción.

   4.   Pida a los alumnos que discutan sus respuestas y el profesor/la profesora clarifica y refuerza el concepto de acción y reacción.

Actividad De Aplicación:

1. Ayude a los alumnos a formar grupos cooperativos de 3 integrantes y a asignar roles dentro del grupo, para trabajar en Guia de trabajo del alumno #2.
2. Dirija modelo del montaje de la experiencia, descrito en guía del alumno.
3. Dirija a los alumnos para que realicen actividades y desarrollen preguntas en sus grupos.
4. Una vez realizado el experimento, pida a los alumnos que discutan sus resultados y el profesor/la profesora clarifica y refuerza el concepto de acción y reacción.

Materiales:
3 pares de patines (por grupo).
huincha para medir.

1. Formar grupos de cuatro integrantes. Formar los siguientes pares:

Par 1: Alumno 1 - Alumno 2 de más o menos mismo peso y tamaño.
Par 2: Alumno 1 – Alumno 3 de distinto peso y tamaño parecido.
Alumno 4: registra.

2. Alumnos 1, 2, y 3 se ponen los patines y se ubican en un suelo liso.
3. Los alumnos se paran frente a frente apoyándose mutuamente en las palmas del compañero. Los dos están sobre una línea que marca 0. Para cada una de las siguientes situaciones se debe empezar siempre desde el punto 0.

Situación par 1:

• Cada alumno empuja suavemente las palmas del compañero.
• Alumno 4 registra lo sucedido, midiendo la distancia que se movió cada una de las personas desde la marca 0.
• ¿Qué acción hizo 1?
• ¿Qué acción hizo 2?
• ¿Qué efecto tuvo esta acción en 2?
• ¿Qué efecto tuvo esta acción en 1?

• Cada alumno empuja suavemente las palmas del compañero.
• Alumno 4 registra lo sucedido, midiendo la distancia que se movió cada una de las personas desde la marca 0.
• ¿Qué acción hizo 1?
• ¿Qué acción hizo 3?
• ¿Qué efecto tuvo esta acción en 3?
• ¿Qué efecto tuvo esta acción en 1?

   4.    Analicen los resultados registrados y contesten:
    5.    ¿Qué diferencias y similitudes notaron en las tres situaciones?

• ¿Cómo se comparan las distancias que se movió cada persona en cada situación?
• Si las distancias no fueron iguales, ¿Cómo se pueden explicar las diferencias?

Materiales:
5 m de hilo de pescar.
1 bombilla plástica.
1 globo.
2 sillas.
1 tijera.
cinta adhesiva.
1 regla de 1 metro.

Procedimiento:

1. Estudia bien el siguiente dibujo:
   



2. Si se infla el globo que está adherido a la bombilla y se deja escapar el aire del globo, ¿En qué dirección crees que se moverá el globo?

• Dibuja en el diagrama una flecha que indique la dirección de la acción y otra que indique la dirección de la reacción.
• ¿Cuál es la fuerza que actuó como acción? ¿Cuál fue la reacción a esa acción? Escribe tu respuesta:

   3.    Comprueba tu predicción:

• Estudia bien el dibujo de cómo armar el aparato.
• Introduce el hilo de pescar en la bombilla.
• Coloca las sillas distantes a 3 m. Ata cada punta del hilo a las sillas.
• Asegúrate de que el hilo quede bien estirado.
• La bombilla debe quedar en el centro (fíjate en el modelo).
• Infla el globo y cierra la punta con los dedos. Asegurándote que no se escape aire del globo mientras lo pegas a la bombilla usando la cinta adhesiva.
• Suelta el globo y registra lo que pasa (repite 3 veces).

Primer ensayo:

• La dirección del globo fue:
• La acción :
• La reacción:

Segundo Ensayo:

• La dirección del globo fue:
• La acción:
• La reacción:

Tercer Ensayo:

• La dirección del globo fue:
• La acción:
• La reacción:

Si los resultados no concuerdan con tu predicción, explica ¿Por qué se produjo este desacuerdo?

Si tienes que modificar tu predicción, escribe aquí la predicción que deberías haber hecho en función de los resultados de tu experimento. Dibuja el diagrama mostrando las flechas para la dirección de la acción y la reacción.